而在很多人看来这种带有强制色彩的义务教育体系，在陇海获得丰富经验之后，一但国家经济条件准许，就可以放之于全国，在全国上下推行全面的强制教育，正像在李子诚入主国务院的一年中。先是国会通过《教育法案》，确定了强制教育的法律地位，随后教育部开始向各省派出旨在推广强制教育的教育专员。
这些教育专员的使命非常简单，于全国创办初高级小学以及中学、专门中学，而根据《教育法案》的相关内容，这些教育专员主要职责是于各地认定官办中小学，随后，教育部会将会下发专门经费于各个学校，甚至按学生数量对各学校加以补贴。而这些经验，都是通过陇海铁路沿线的强制教育推行所取得的成功经验。
以安徽人出任江西省教育专员的江谦，虽说为南通张塞创办通州师范，后历任南京高等师范校长，又任江苏省教育司长，但在江西并没有太多的熟人，而这也正是异地出任教育专员的原因，毕竟教育专员与地方联通一气。
不过，对于江谦从来都是嗤之以鼻，在他看来，很多教育专员都和他一样，之所以投身教育是为了发展中国的教育，那种沆污之事，或许其它行业会有，但教育业绝无！
“维两大权力、树两大义务！”
站在简陋的校园内，江谦看着墙上的这句标语，两大权力、两大义务，是府院分治之后，国务院于全国推行的一种新理念，瞧见院内正在上着体育的儿童，他便走了过去，走到一个小朋友面前，在小朋友问好后，开口问道。
“小同学，什么是两大权力！”
“回先生话，两大权力，一为公民受教育之权力，无受教育之权，公民愚昧，而无知于公民之权！再为公民享受自由之权力，先有公民之自由，方有国家之自由！”
儿童的回答让江谦满意的点了点头，对于两大权力的相辅相成，他可谓是颇以为然，在小李总理在《教育法案》于国家提交时，提出“本界政府之重任在于全力确保中国公民享有两大权力”时，曾引起社会各界人士在报纸上的大讨论，尽管有诸多反对者，但是那场持续数月的讨论，终以反对方认同这一观点落幕，而大讨论的直接影响是，受教育权、自由权成为中国最为人所知，同样最为世人所接受。
“什么是两大义务？”
“民众创建国家。国家提供服务，政府征税，取之于民，用之于民。因而纳税为公民之义务……再为服役，……”
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